CDIO
CDIO staat voor een vernieuwend onderwijsprogramma als hefboom voor de vorming van nieuwe generatie van ingenieurs en technici. Het CDIO-programma probeert om het studentenleven boeiender te maken binnen de hogeschoolmuren, om niet altijd te moeten luisteren naar klassieke ex-cathedra-lessen, om niet altijd voorgekauwde oefeningen te maken tijdens labo's en oefensessies.
Waarom werd CDIO ontwikkeld?
Belangrijke bedrijven hadden gesignaleerd dat de gevormde ingenieurs en technici niet voldeden aan de verwachtingen van de bedrijfswereld. De studenten verzamelden wel veel wetenschappelijke en technische kennis. Ze leerden echter niet om op een creatieve manier problemen op te lossen, nieuwe concepten te bedenken en nieuwe producten te ontwerpen. Daarnaast vond de bedrijfswereld ook dat sociale vaardigheden, teamwork en communicatieve vaardigheden te weinig werden ingeoefend in de ingenieursopleiding.
MIT heeft daarop samen met Zweedse en Deense technische universiteiten een nieuw opleidingssysteem uitgedokterd. Academici, pedagogen, ingenieurs, studenten én mensen uit de industrie gaven hiervoor de input. Het eindresultaat is een nieuwe visie op de ingenieursopleiding.
Verschillende vakken die vroeger volledig geïsoleerd van elkaar werden gedoceerd, worden nu op een geïntegreerde manier onderwezen. Vakoverschrijdend onderwijs dus. Ook de leermethodes zijn ervaringsgericht: actieve hoorcolleges, het werken in groep zijn enkele voorbeelden hiervan. Technische en theoretische kennis verwerven ze in ‘geactiveerde' lessen en labo's.
Hoe wordt dit CDIO-concept uitgewerkt?
Studenten krijgen concrete opdrachten in het kader van CDIO. ER wordt bv. gevraagd een toestel te maken dat automatisch en om de minuut een pingpongbal uit een koker laat vallen. Elektrische of elektronische componenten mogen niet worden gebruikt. Of: bouw een dragende structuur met max. 1 kg spaghetti en lijm; deze structuur dient zoveel mogelijk gewicht te kunnen torsen.
Het eindproduct wordt finaal getest voor publiek. Daarnaast leveren de studenten ook een schriftelijk verslag af én een logboek met notities van hun volledige CDIO-ontdekkingstocht. Aan de hand van een mondelinge presentatie geven ze uitleg bij hun realisaties. Tot slot beoordelen de studenten schriftelijk de prestaties van hun teamleden en die van zichzelf aan de hand van beoordelings-technieken, zogenaamde assessmenttechnieken.
Meer info is te vinden op de website van CDIO .